本課包含以下素材:
《每個人都會“噗”》字幕.pdf
《每個人都會“噗”》教案.pdf
《每個人都會“噗”》點評.pdf
《每個人都會“噗”》課件_每個人都會“噗”.ppt


中班運動健康集體教學活動《每個人都會“噗”》
設計意圖：
放屁是一件我們?nèi)粘Ｉ钪泻苷５囊患拢怯捎谒奶匦裕變好看?br>在做這件事情的時候都會很害羞，而且還會因為這件事覺得很不開心。為了讓孩
子正確對待我們?nèi)粘Ｉ钪羞@件很正常的事，理解這是一個正常的生理現(xiàn)象，并
且學習用正確態(tài)度去對待這件事，我利用《每個人都噗》這本科學圖畫書，把放
棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學的舞臺。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對這
個事情，學習如何在公眾場合避免這件事情帶來的尷尬。用時也通過這個活動激
發(fā)幼兒閱讀的興趣和自然科學的好奇心，我也力求通過這個活動把知識的學習與
能力的培養(yǎng)較好的融合在一起。
活動目標：
1、了解“噗”的一些知識，知道“噗”是正常的生理現(xiàn)象。
2、解讀一些符號，在閱讀中激發(fā)起對科學探索和科學圖畫書的興趣。
活動過程：
一、“噗”聲導入，引出討論話題。
1、播放“噗”的聲音。
2、出示漢字“噗”，代替活動中說“放屁”的不雅。
二、共同閱讀故事，知道“噗”是正常的生理現(xiàn)象。
1、PPT出示介紹主人公小強，引入故事，知道“噗”是忍不住的。
（1）講述故事開頭
（2）知道“噗”是忍不住的。
2、講述故事，知道每個人都要“噗”以及“噗”的形成。
（1）講述圖畫書中小強回家的故事。
——你們會噗嗎？還發(fā)現(xiàn)誰也“噗”過？
（2）出示漢字（只要有腸和肛門的都會“噗”）
（3）猜測、觀察圖片了解“噗”的形成。
（4）出示圖畫書封面。
三、多元閱讀，探索“噗”的知識和秘密。
1、集體閱讀圖片人每天要“噗”多少？
2、自主閱讀圖片（“噗”與食物以及身體的關系）。
3、使孩子體會到“噗”是一件再平常不過的事情了。
4、共同探討：有什么方法可以讓自己在“噗”的時候不那么尷尬？
5、出示圖片留疑，激發(fā)再探索的愿望。
出示故事書中最后一頁（海葵和水母）它們是什么？它們會“噗”嗎？
四、出示科學故事書《每個人都噗》，激發(fā)孩子喜歡閱讀科學圖畫書的興趣。

活動反思：
“噗”聲直接引入，激發(fā)孩子對本次活動的興趣。用“噗”這個象聲詞來代
替“放屁”，解決了活動中說“放屁”的不雅和尷尬，使得本次活動的討論變得
文雅了。活動中運用比較連貫的故事講述，幫助孩子了解“噗”是忍不住的，而
故事中的很多人和動物都會“噗”，最終引發(fā)孩子思考自己是不是也“噗”過，
從故事中的人物遷移到自己的身上進行思考。過程中還利用了集體閱讀與自主閱
讀的兩種方式，由淺入深的解決孩子閱讀中遇到的問題。一次又一次引發(fā)孩子們
觀察與交流的興趣，同時也賦予孩子一些閱讀觀察的方法。“噗”雖然很正常，
可是總想讓這件事變得更文雅一點，這里的討論非常有意思，讓孩子們天馬行空
一回自己說說自己在“噗”的時候有什么能讓別人聽不到或聞不到的一些好方法。
課后思考問題：
1、活動中往往孩子有很強的表述欲望卻說不清，說不全。老師可以要求
孩子比別人講的更詳細，這樣孩子就會認真聽他人的述說再不斷完善自己的講
述。注意力也會高度集中、語言就能不斷發(fā)展、思維也會不斷碰撞。老師還有
哪些激發(fā)孩子述說欲望的好辦法？
2、解讀符號，需要孩子對生活中常見的符號、標識感興趣，有粗淺的經(jīng)
驗，這樣有利于他們理解符號的意義。教師后續(xù)如何結(jié)合生活實際，更好地幫
助孩子去體會文字、符號或標識的用途？